—在城南中學第六屆“教壇新星”總結表彰會上的講話
馮 霞
“又是一度雪花舞,又是一年耕耘路”。今天，我們在2013年的第一個工作日召開城南中學第六屆“教壇新星”評選總結表彰會，更是有很多新的感受。
在這次活動中，各位選手厚積薄發，在短短40分鐘的“單位時間”里為我們呈現出一道道“精神大餐”。各位選手的課堂注重教學內容的整合與挖掘，創設大容量立體式的“3D”課堂；注重學生對知識的主動獲取和情感體驗及判斷；注重尋求教與學的多樣的、科學的、適合的方法與路徑；注重營造聲情并茂、音畫兼美的教學情境。追求生成，注重預設。課堂是高效率、高效能的，也是有溫度、有亮度的。當然，大家在教學過程中也會有瑕疵和不足，各位也及時進行了反思并與學科組長等交流。其實。成功也像課堂教學一樣，是一個動態生成的過程。一個個小小的不足甚至是失敗是成功鏈條上不可或缺的一環。沒有最好，只有更好。
各位評委不辭辛勞，夜以繼日，不僅做了“公正評判”的分內工作，還在賽前給選手們熱情的鼓勵、充分的信任和無私的指導，把自己成功的經驗甚至失敗的教訓與選手們分享。語文組、英語組都進行了初賽。教科室在比賽前期和比賽過程中做了大量的組織安排工作，使得這次活動在今天圓滿落下帷幕。然而，2013年的大幕已然拉開，等待我們的精彩上演。
首先，我希望各位選手繼續執著
這自己的夢想，追求著自己的追求。有一句廣告詞叫“愛生活，愛拉芳”，希望大家“愛教學，愛課堂”�！白哌^青春愛過你”，這份執著甚至“固執”其實我們在各位的教學演講中已經體會到了。各位的教學演講不僅僅有對學科教學的理解和認識，更有自己的“真情告白”，不論是女教師的“娓娓道來”，還是男教師的“拳拳切切”，比電視上的“感言”要真實感人的多。當時，我們評委坐在前兩排，直坐靜息，目不轉睛。我們就這樣首先打動了自己：述說者在講述者著傾聽者的故事，傾聽者在體驗者述說者的情感……執著地沿著這條路走下去，是清貧的也是富有的。裕安區前任語文教研員曾說過：“教書清貧，但不屈才”。安徽省語文教研室主任用“面朝大海，春暖花開”描繪教學的狀態，恰好這句話我也在這次張瑾老師的教學演講中聽到。這是我們給自己的承諾，也是給自己界定的生命狀態。
第二，希望大家把根扎得更深些，汲取豐富的營養，培育深厚的學養。首先，要扎根于廣大學生、扎根于教學實踐，“接地氣”。我們欣喜的看到，雖然有的選手不是班主任，但課下也十分注意和學生的交流。汲取營養還要不斷學習。向同伴學習最為方便易行�；ハ嗦犝n，取長補短；以人為鏡，可以正己。我們也欣喜的看到，有的選手自己比賽結束，還在繼續聽其他老師的課，甚至不是自己同學科的。在這里我想向大家推薦“城南中學語文工作室”博客，中華語文網和我們的校園網都可進入。這是和我們的教學實際最貼近的。此外，還要學習理論知識和前沿知識。理論書難啃但“營養”好。前沿知識方面，網絡內容，參差不齊。平面媒體中《中國教師報》2012年被評為教育報刊第一名。其中的“現代課堂特刊”最為貼近教學、貼近時代。比如說2012年最后一期的“現代課堂特刊”總結的部分2012年課堂教學熱詞：“粉筆消耗率”（指學生書寫多少）、“微課堂”（5分鐘完成一次學習，300秒經歷一次思考）、“拼學”（一個老師同時上幾班課）、“拼教”（幾個老師同時完成一個教學內容）。特別是“導學案”和“自駕課”的概念。導學案的使用不新，但有的學校已經廢除導學案就很新了�！皩W案”和“自駕課”的不同就好比是跟旅行社旅游和自駕游的區別一樣，是不同歷?***詰牟煌枰�，也蕪娚以忽菜Eゲ溝�。栽r熱紓渲兇芙岬?012年“中國好課堂”的六大共性：學生為主的課、動靜結合的課、充分展示的課、遵循流程的課、師生互動的課、注重情感的課�！爸袊谜n堂”千差萬別，但“好課是學生自主的課”是不爭的定論。
了解前沿知識，不是標新立異，而是一種追求。新課程、新教材對應的應該是“新教師”。新時代需要“新教師”，新時代造就“新教師”。
第三，枝葉要更繁茂些。如果說把“植根”比作是“輸入”，則“葉茂”就是“輸出”；前者是積累、積功、寂寞，后者是展示、呈現、綻放。大家一定要多上各類公開課，聽課收獲大，上課收獲快，甚至都能聽到生長的“拔節”的聲音。有的選手已經走出學校上課、走出裕安上課。希望你們走得更遠，今年應該有省、市“教壇新星”比賽，希望大家早作準備，積極參加。“輸出”也包括多寫。我看到王莉莉老師剛參加完“長三角語文論壇”就寫下《長三角語文論壇活動紀實》發表在工作室博棵客上。希望大家都多寫。因為智慧的火花、靈感的光芒那么耀眼卻又轉瞬即逝。自己的做法、思考一定要及時記下來。泰戈爾說“天空沒有留下痕跡，可鳥兒已經飛過”。我們既要飛過，又要“留跡”。
各位老師，2012年最流行的歌曲是《江南style》，最讓人振奮的是模仿殲15的各種版本的“起飛style”，在我們的校園，在教師中，最美的是“上課style”。
上課的姿勢、格式、樣式最美！
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